Описание

Содержание

Введение 3
1. Теоретические основы понятия имиджа образовательных организаций высшего образования 5
1.1 Концептуальные взгляды на имидж образовательных организаций 5
1.2 Структурные компоненты имиджа образовательного учреждения 7
1.3 Понятие имиджа высшего учебного заведения 9
2. Способы формирования имиджа в образовательной организации 12
2.1 Анализ построения имиджа образовательной организации, как механизм формирования позитивного имиджа 12
2.2 Механизм формирования имиджа высшего учебного заведения и его позиционирования на рынке образовательных услуг 15
2.3 Зарубежный опыт позиционирования учреждений высшего образования 20
3. Рекомендации по формированию и развитию имиджа образовательных организаций высшего образования 24
3.1 Научно-методические рекомендации по формированию и развитию имиджа образовательных организаций высшего образования 24
3.2 Имиджевая политика ведущих российских вузов и её отражение в стратегии развития 27
3.3 Практические рекомендации по применению механизмов формирования и развития имиджа образовательными организациями высшего образования 30
Заключение 34
Список использованных источников 36
Приложение 38

ВВЕДЕНИЕ

С каждым годом растет внимание к теме формирования имиджа образовательного учреждения и его роли в конкурентоспособности, появляются публикации, ведутся диссертационные исследования. Тем не менее, проблема остается изученной недостаточно. В современных социально-экономических условиях, когда приоритетными качествами является прагматизм и успешность, открываются новые учебные заведения, факультеты, специальности, кризисная ситуация в демографии и среди учебных заведений возникает большая конкурентность, чтобы учебному заведению привлечь больше абитуриентов у этого учебного заведения должен создаться хороший имидж, что не посредственно играет большую роль в конкурентноспоспособности.
Институт образования, проблемы его функционирования и развития всегда находились в поле зрения исследователей, представляющих различные отрасли научного знания. Результатом этого познавательного интереса стала не только публикация большого числа книг и статей, защита диссертаций, но и формирование таких специальных направлений в структуре социально-гуманитарных наук, как педагогика высшей школы, социология образования, экономика образования, маркетинг и менеджмент образования и др. Фундаментальные работы в этих отраслях знаний явились важнейшей теоретико-методологической основой данного исследования.
Обоснование и разработка механизмов формирования и развития имиджа образовательных организаций представляет большой интерес для теоретического изучения и практического применения, что и определило актуальность темы данного исследования.
Цель работы состоит в выявлении основных факторов, влияющих на имидж высших учебных заведений.
Объект исследования – имидж высшего учебного заведения в Российской Федерации и за рубежом, механизмы его формирования и развития.
Предмет исследования – организационно-экономические отношения, факторы, влияющие на формирование и развитие имиджа высшего учебного заведения.
В соответствии с объектом, предметом, целью поставлены следующие задачи:
1. Раскрыть понятие имиджа в образовательном учреждении;
2. Определить способы формирования имиджа образовательного учреждения;
3. Выявить особенности формирования имиджа образовательного учреждения;
4. структурировать факторы, влияющие на имидж высшего учебного заведения на основе систематизации зарубежного и российского имиджевого опыта;
5. создать модель имиджевой политики, обеспечивающей повышение конкурентоспособности высшего учебного заведения;
6. разработать алгоритм достижения суммарного положительного эффекта от создания позитивного имиджа высшего учебного заведения.
Методологией и методами исследования послужили: законодательство Российской Федерации, теории социальных институтов, основные положения в области социологии, маркетинга и менеджмента. Влияние оказали фундаментальные положения, содержащиеся в трудах по философии, имиджелогии, связям с общественностью. При проведении исследования применялись общенаучные методы (сопоставление, анализ, обобщение, моделирование) и частнонаучные методы (социологические, статистические, маркетинговые).